Jueves, 26 de mayo de 2016

Consultas

LA PÁGINA DEL IDIOMA ESPAÑOL ofrece un servicio de consultas sobre la lengua castellana, atendido por un equipo de lingüistas y correctores de nuestro sitio y de la Comisión de Idioma Español del Colegio de Traductores Públicos de la Ciudad de Buenos Aires (CTPCBA).

No se atenderán consultas sobre usos locales o regionales, sino solamente sobre el español de todos.

Como el número de personas que atienden este servicio es muy escaso, elegiremos diariamente cinco preguntas para contestar, entre aquellas que se consideren más útiles para la mayoría de los visitantes.

Si desea hacer una consulta, pulse aquí

P: ¿Cómo se trabaja el caso de situaciones como «células madre, palabras clave»; es decir el sustantivo en plural y el adjetivo en singular? ¿Cómo puedo titular el tema? Cómo consultarlo?
R:
El tema se llama sustantivos en aposición.
En la expresión células madre, madre es un sustantivo en aposición:
célula madre, células madre. Los sustantivos en aposición se usan con valor de adjetivo (modifican a otro sustantivo), generalmente en singular. Se usan en plural solamente cuando es posible que funcionen con sentido real como atributo en una oración copulativa. Así, decir: *Las células del laboratorio son madres carece de sentido de acuerdo con el significado estricto de ambos sustantivos, por consiguiente, madres no funciona como atributo de células y se usará solo en singular en combinación con células. Sí se podría decir, por ejemplo, niñas madres porque es posible expresar madres como atributo de niñas: Todas estas niñas son madres: niña madre, niñas madres.
Otros ejemplos: copia pirata, copias pirata; fondo buitre, fondos buitre; peso pluma, pesos pluma; niña prodigio, niñas prodigi; pez espada, peces espada. 
P: ¿Se puede escribir: «querer te»?
R:
No. Los pronombres átonos anteceden a las formas conjugadas del verbo o van soldados a las formas de infinitivo, gerundio e imperativo.
Esa persona te quiere.
Es fácil quererte.
Queriéndote, Luis se siente dichoso.
Quiérete a ti mismo. 
P: Trabajo en el Registro de la Propiedad y, a la hora de practicar una anotación de embargo, dudo si debo hacerlo a favor de «El Estado» o a favor «del Estado». En este caso, ¿el artículo forma parte del nombre propio?, ¿se puede usar la contracción?
R:

​El artículo el no forma parte de​l nombre. La contracción es de uso obligatorio.

P: ¿Hay algún cambio en las reglas para el uso de la diéresis?
R:
No tenemos noticias de que se haya producido ningún cambio en las reglas para el uso de la diéresis.
 
P: El nombre de nuestro coro es: Hennátê. ¿Debe ir entrecomillado?: ¿Coro "Hennátê" o Coro Hennátê?
R:

Coro es un sustantivo genérico que debe ir con minúscula. El nombre del coro se escribe con mayúscula inicial y ninguna marca (aún siendo palabra extranjera, se escribirá en letra redonda): coro Hennátê.
P: «His actions reflect great credit upon himself, the Spanish Army and his country». «Sus acciones reflejan gran crédito sobre sí mismo, el Ejército español y su país». Con frecuencia he encontrado esta traducción a la frase en inglés. Intuyo que está mal, pero no sabría explicar por qué, creo que está en la traducción del verbo ‘reflect’, que en este caso actúa como falso amigo en castellano. ¿Me podrían dar una explicación más convincente?
R:

Quizá la dificultad esté encrédito y la preposición sobre. Una traducción posible sería: Sus acciones reflejan gran confianza en sí mismo, el ejército español y su país. El verbo reflejar es adecuado para expresar 'manifestar,  hacer patente, dejar ver algo'.

P: ¿Existe el uso de la preposición A con CAMBIAR en casos como estos?: «Al no llegar a un acuerdo, el Partido Unión Republicana cambió su nombre A Partido Estadista Republicano y el Liberal». «De pronto su color cambio de rojo A morado».
R:

​Es un uso adecuado de la preposición a.​

P: ¿Se escribe junto o separado: «Así que más te val aprenderte el sonido de sus latidos porque SINO nunca entenderás lo que te está diciendo»?
R:
En la oración presentada corresponde la secuencia formada por la conjunción si y el adverbio no. El uso más frecuente de la conjunción adversativa sino es para contraponer un concepto afirmativo a otro negativo expresado con anterioridad. También puede significar excepto.
No llovía, sino que diluviaba.
¿Cuándo vendrá si no llega hoy?
No odio a nadie, sino a ti.
P: ​M​e gustaría saber la etimología de la palabra piruleta y toda la información posible sobre su historia.
R:

El origen de la palabra presentada hay que buscarlo en primera instancia en perinola 'peonza o trompo pequeño que presenta diversas formas, especialmente de prisma​'; de esta se deriva pirulo 'perinola pequeña' que, a su vez, da pirulí, por comparación con la forma. Sumamos el sufijo -eta, usado para formar diminutivos, despectivos o de valor afectivo, a partir de adjetivos y sustantivos. 

​Otros nombres:​ la chupeta, el chupete, el chupetín, la colombina, el kojak, el loli, el lolipop, el lollipop, la paleta, la paleta de caramelo, la paleta de dulce, el palidulce, el pirulito​. Se trata de un caramelo duro de forma plana, hincado en un palito de plástico ​ que sirve de mango.

La historia de la piruleta se remonta a la Edad Media cuando la nobleza solía comer ​azúcar cocido con la ayuda de palillos. Luego, seguramente, ha sido inventada y reinventada muchas veces, según el país; por ejemplo, en EE. UU. dicen que el lolipop data de 1800, pero otros sostienen que fue en 1908, año en que parece haber sido registrado el nombre, y en España fue introducido con el nombre de  Chupa Chups en 1958.

P: Quería saber si, en las oraciones que copio debajo, el sintagma preposicional «de madera» cumple la función sintáctica de modificador indirecto. Mi duda surge porque, en el ejemplo dos, la RAE dice que dicho sintagma es una construcción parentética, es decir, ajena a la oración. 1- La mesa de madera maciza estaba colocada en el centro del salón. 2- La mesa, de madera maciza, estaba colocada en el centro del salón.
R:
Note que en la primera oración presentada, el sintagma de madera maciza especifica de qué mesa se trata, diferenciándola de cualquier otra mesa, es un modificador indirecto de mesa.
En la segunda oración las comas que enmarcan la construcción la caracterizan como una explicativa parentética que explica las cualidades de la única mesa posible.
La mesa de madera maciza se destacaba entre todas las mesas del restaurante.
La mesa, de madera maciza, ​estaba en el centro del salón rodeada por ocho sillas altas.
Tenga en cuenta que si suprimimos el sintagma de la primera oración, no sabremos de qué mesa hablamos; pero en la segunda, su ausencia no cambiará el significado.
P: ¿Qué características deben tener las palabras que derivan en -mente? Por ejemplo, comúnmente, frecuentemente, entre muchas otras.
R:

Son adverbios. El sujifo -mente se emplea para formar adverbios por derivación a partir de adjetivos. Si el adjetivo posee ambos géneros, se tomará el femenino como base de derivación (tranquilo, tranquila > tranquilamente; seguro, segura > seguramente; frecuente > frecuentemente). Si el adjetivo lleva acento ortográfico, este se mantendrá en el adverbio en -mente (rápido, rápida > rápidamente; práctico, práctica > prácticamente). Desde el punto de vista de su acentuación, los adverbios en -mente presentan dos acentos prosódicos: el correspondiente al adjetivo del que derivan y el correspondiente a -mente. Así, comúnmente tiene un acento prosódico y gráfico en -mún- y otro prosódico en -men-.
Estos adverbios pueden sustituirse por locuciones adverbiales semánticamente equivalentes mediante el uso de preposiciones. Por ejemplo: comúnmente = por lo común; rápidamente = con rapidez; frecuentemente = con frecuencia;
habitualmente = de manera habitual.

 

P: ¿Cómo debe decirse o escribirse «1er y 2º curso» o «1er y 2º cursos»?
R:

Cuando se anteponen varios ordinales a un sustantivo, la concordancia puede hacerse tanto en singular como en plural. Note que los ordinales primero y tercero se apocopan cuando anteceden directametne a un sustantivo masculino: primer curso, tercer curso. En el caso que nos consulta, no corresponde el acortamiento: primero y segundo curso; primero y segundo cursos. En forma abreviada: 1.° y 2.° curso; 1.° y 2.° cursos.

P: Me gustaría saber cómo se llaman este tipo de oraciones o estructuras gramaticales tan frecuentes como titular de las infografías periodísticas. Ejemplos: «Así se inicia una metástasis»; «Así funciona el colisionador de partículas»; «Así se clonaron las células de una mujer enferma»; «Así será el almacén nuclear»; «Así es el ciclo de la malaria». Tengo entendido que se trata de oraciones completas con verbo flexionado, pero no entiendo muy bien a qué se refiere. ¿Tiene alguna otra denominación...
R:
Hay diferentes criterios para clasificar las oraciones. Uno es considerar la existencia o no de sujeto; en ese caso las oraciones se consideran unimembres o bimembres. 
 Las oraciones completas o bimembres constan de sujeto y predicado. Ejemplo: Así se inicia una metástasis > así se inicia es el predicado y una metástasis, el sujeto. Se dice que son oraciones con verbo flexionado simplemente porque  presentan una forma verbal que corresponde a una persona de un tiempo de un modo del verbo. En la oración citada se inicia representa la tercera persona singular del presente del modo indicativo del verbo intransitivo pronominal iniciarse.
P: Hay un puesto de trabajo que se llama Gerente de Calidad y Mejora Continua. ¿Se tilda continua?
R:

​No lleva acento escrito por ser palabra grave terminada en vocal. La sílaba en la que recae el acento prosódico es la penúltima (con - ti - nua). ​La secuencia -ua- constituye un diptongo.

P: ¿Como se escribe: 10 y 15 h; 10.15 h; 10:15 h o 10,15 h?
R:

Para separar las horas de los minutos se puede usar el punto o los dos puntos indistintamente: 10.15 o 10:15​.

P: En el ejemplo de hoy, «una serie de indicios» es un sujeto gramatical cuyo núcleo ES «una serie», sin lugar a dudas. ¿Por qué, entonces, dice que «indicios» también lo es?
R:
Cuando el sujeto está formado por un sustantivo cuantificador (aquel que, siendo singular, designa una pluralidad de seres de cualquier clase) + de + un sustantivo en plural que  especifica la clase, se puede tomar como núcleo el cuantificador o el sustantivo en plural. Esta posibilidad determina, precisamente, que la concordancia con el verbo pueda hacerse en singular(se considera núcleo el cuantificador) o en plural (se considera núcleo el sustantivo plural). La frecuencia de uso marca preferencia por la concordancia en plural, es decir, por la elección del sustantivo plural como núcleo.
 

--

P: Normalmente y desde siempre, empleo en mis escritos la frase «en el transcurso», pero el corrector Stilus que tengo instalado me rectifica e indica que debo utilizar «durante el transcurso». ¿Es correcta esta rectificación?
R:
Aunque ambos sintagmas son adecuados, en el Corpus de la RAE se registran más de 1700 casos co «en el transcurso» y solo 137 con «durante el transcurso».
 
P: Quisiera saber si la unidad de presión bar se pluraliza, ej. 3 bars, 3 bares o 3 bar.
R:

Bar es el símbolo de una unidad de presión equivalente a un millón de barias. Como todo símbolo, no admite plural.

P: Mi consulta es que si las palabras bravazo, grandazo, manotazo, etc., ¿se escriben con Z al final?
R:

El sufijo -azo se escribe con z. Tiene valor aumentativo (gatazo), afectivo (madraza), ponderativo (golazo), despectivo (vinazo), puede significar golpe dado con lo designado por la base (puñetazo) o golpe dado en lo significado por la base (espaldarazo). De los ejemplos presentados, bravazo y grandazo no son de uso frecuente.

P: Desearía conocer los sinónimos de «fungir» y el uso normativo que se recomienda.
R:

​Fungir: desempeñarse puede ser un sinónimo adecuado. Es un verbo intransitivo. El complemento debe estar introducido por como o de: Alberto fungía como director de la empresa familiar. Mariana fungirá de maestra en la escuela de su pueblo.